L'Alternance école-production

Relations école-entreprise, rapports entre la formation et l'emploi... autant
de thèmes en débat aujourd'hui, aussi bien dans le champ scientifique, que
dans le champ des pratiques sociales. L'alternance école-production y occupe
une place majeure : apprentissage, séquences éducatives des élèves de CAP-BEP,
formules d'insertion professionnelle des jeunes sortis du système scolaire,
etc., en sont les manifestations. Cet ouvrage tente de montrer dans quelles
conditions, et de quelles manières elle s'est - jusqu'à présent - développée.
Il s'attache, plus spécialement, aux enjeux, considérés comme révélateurs, du
fonctionnement de l'alternance dans les entreprises sous trois aspects : \-
une dimension théorique, où sont exposées et critiquées les approches, les
conceptualisations, et les explications du phénomène ; \- une dimension
sociohistorique, visant à montrer comment (notamment quels sont les acteurs,
les arguments...), et pourquoi émergent les différentes formations en
alternance apparues depuis 1959 — date de leur résurgence ; \- une dimension
analytique et descriptive des pratiques de formation dans les entreprises, et
de leurs rapports avec les stratégies des entreprises en matière d'emploi et
de formation des jeunes. Au fil de l'examen, la thèse classique est battue en
brèche. L'approche de l'alternance, en termes de contradiction école-
production (sur le plan des connaissances et des savoir-faire) pose problème.
Une autre thèse est avancée, resituant l'alternance dans le cadre de la
transformation des processus de mobilisation professionnelle des jeunes
(réseaux de main-d'œuvre, tris, mise au travail, socialisation
professionnelle).